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小学英语写作教学中的应用

发布人: 发布时间:2021-04-20  阅读次数:

 

绘本阅读在小学英语写作教学中的应用

摘要随着新课改的推进,我国越来越重视小学英语的教学,老师和家长都希望孩子能够说一口流利的英语,能够进行英语交流和英语写作。通过绘本阅读,可以将英语阅读和英语写作联系起来,提高学生英语学习效率和写作能力。本文通过对绘本阅读进行分析,对其在小学英语写作教学中的应用进行了研究和探索,希望可以对小学英语教学有所帮助。

关键词绘本阅读;小学英语;写作教学;教学应用

义务教育英语课程标准(2011 版)》(教育部,2012)对小学高年级学段学生在写作方面提出能根据图片、词语或例句的提示,写出简单的语句的明确要求。殷志勇认为,在学生写作过程中,学生要学会独立思考,能运用自己的语言文字进行组词造句,但小学生的思维发展具有片段性和具体性,这对于基础比较薄弱的学生来说,在写作之初无从下笔,受到汉语思维的影响,仍有一定的困难度,为更好地将读转化为写,把绘本中的语言文字转化为自己的文字,仿写是一种最为基本和最为适合的方式。在英语绘本中,我们不难发现,其中的语言文字非常简练,生动有趣,且多采用重复循环的句型结构,蕴含一定的语言规律,且富有韵律和节奏感,让学生有了很好的模仿对象,以它更加科学的方法来引导学生思维的发展方向,这是学生习得语言的好媒介。在教学中,教师应根据学生的实际能力水平,确定好写作训练点,选择其中与写作有关的语言范例,落实写作的基本语言和表达方法。

 

一、绘本阅读在小学英语写作教学中的意义

(一)提高学生学习的兴趣

绘本简单的说就是图画书,生动有趣的图画配以简单的文字,能够极快地吸引小学生的眼球,它多用于小学生课外阅读使用。英语绘本读

物往往从小学生的心理特征和认知水平出发,从最简单的生活实物、生活常识,到简单的童话故事,具有一定的诱导性和趣味性,因此能够激发学生学习的兴趣。由于绘本中的故事情节图文并茂、生动有趣却又简单易懂,学生不需要刻意去背诵、学习就能够很容易地根据图片或上下文猜出单词的意思。相比于教材,绘本内容更加丰富多彩,学生在愉悦的阅读过程中就能学习到单词和基本句型,能够增强学生记忆效果,增加学生英语单词的储备量,学习效果更好。

(二)培养学生的英语语感

美国学者克莱默认为能够促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作,即创设一种情境,使儿童感到自己是真正的创作者。当学生的绘本阅读量逐渐丰富后,就有了独立自创绘本的朦胧的愿望。为增加英语写作的兴趣,结合小学生的思维特点,可以有意识地引导学生关注绘本图文隐含的写作特色,将绘本中的图画和写作有机结合起来,引导学生进行创造绘本,让学生既能画出自身喜欢的画画,又能写出自己想表达的语言。

(三)培养学生的英语思维

通过丰富多彩的绘本读物,可以让学生了解国内外的风俗习惯、世界各地的文化历史,拓展学生的眼界,提高学生的文化素养,丰富学生的知识体系,对学生的写作大有裨益。而且很多的英语绘本是由国外作家编写的,绘本中充满了作者的思维方式和写作习惯,学生通过阅读这些绘本读物,会逐渐建立英语思维,摆脱汉语式英语的枷锁,避免生硬的汉语式的英语现象。长时间的英语绘本阅读能够培养学生的英语思维和语感,使得学生能够流畅地用英语进行表达和写作。

二、绘本阅读在小学英语写作中的应用

(一)选择合适的英语绘本

在选择绘本时,应选择和教学内容和主题接近的英语绘本,使绘本阅读成为英语课堂教学的拓展和外延,能够巩固课堂所学的知识,还能培养学生英语阅读的兴趣,树立良好的阅读习惯。其次,在线选择英语绘本时,应符合学生的认知水平和语言基础,选择的绘本应简单有趣,内容多以单词、词组和适量的短句为主,读起来郎朗上口,能够使学生很顺畅地阅读和朗读。如果选择的绘本篇幅太长、生词多、语法繁琐,学生会比较抵触,失去学习的兴趣,从而打击学习的热情。再者,选择英语绘本时应从学生的年龄阶段心理特征出发,选择的绘本要有鲜亮颜色的图画、形象鲜明的人物,能够给小学生带来视觉上的冲击,从而引发学生阅读的兴趣,帮助学生更好地熟悉和理解绘本内容。随着学生阅读水平和阅读量的提高,知识储备也会提升,对英语写作有很大的帮助。

(二)组织丰富多彩的课堂活动

小学生正处于思想发育期,对新鲜事物充满好奇,同时又具有强烈的表现欲望,渴望得到他人的认可,老师可以利用学生的心理特征,开展丰富多彩的课堂活动,提高绘本阅读的效果。老师可以组织英语阅读比赛,让学生充满情感地朗读自己喜欢的绘本,表现好的奖励小红花,不怎么突出的也要提出口头表扬,帮助学生树立自信心。老师还可以利用绘本进行故事演绎,让学生扮演故事中的角色来共同演绎绘本中的故事,这样不但可以激发学生参与的热情和主动性,能锻炼学生的表达能力和现场表现能力,满足学生的成就感,促进学生身心健康成长。

(三)开展家庭共读活动

家长是孩子的第一个老师,对学生的成长的影响是巨大的,在学生进行绘本阅读时家长如果能够参与进来,效果会更好。家长可以为学生购买老师推荐的一些适合当前学生阅读的英语绘本,和学生一起进行绘本阅读,在此过程中,学生和家长之间要不断地交流和沟通,提高阅读效果,加深对绘本内容的理解,使家长和学生之间的关系更加融洽。在学生阅读完之后,家长可以考学生一些单词,还可以引导学生去写读后感、读书笔记等,帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生的英语写作能力。

三、结语

英语绘本是小学英语写作教学引入的源头活水,是训练学生写作的极佳载体,教师要细心研究和运用好绘本,架设好绘本阅读与写作之间的桥梁,把绘本阅读融入到写作课堂教学当中,我们要积极利用这一可读可写素材,以读促写,学会绘本中语言表达的艺术形式,不断提高写作素养,为今后的英语学习打下坚实的基础。

参考文献:

[1]郑野.浅谈绘本在小学英语教学中的应用[J].亚太教育,2015(22):10.

[2]江美丽.浅析英语绘本在小学英语教学中的应用[J].亚太教育,2015(21):18.

[3]周艳. 小学高年级英语读写结合教学的实践研究[D].上海师范大学,2018.

 

 

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