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友谊的回声

发布人:邓剑 发布时间:2021-03-31  阅读次数:

《友谊的回声》教学案例

                                                                                                                                                       ——南师附小邓剑(音乐学科)

教学目标:

1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让学生在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。2.通过倾听、实践、合作,去学唱歌曲和表现歌曲,体会自主学习的快乐。3.学会运用声音表现“f ”、“pp ”,用优美的声音演唱。

教学内容:

1.学会演唱歌曲《友谊的回声》,并用声势的节奏。

2.认识力度记号“f”和”pp”,并运用声音进行表现。

教学重点:

学会演唱歌曲《友谊的回声》。

教学难点:

学会用强弱对比的声音来演唱歌曲。

教学准备:

多媒体、钢琴、节奏卡片

教学过程:

一、 律动导入

1.拍第一条节奏型

师:同学们,你们好,我是渐渐老师,今天就由我带着你们走进音乐的世界,老师先拍一个节奏,你们先看先听,当你们听清楚了,看清楚了,就请跟着老师一起拍。

2/4  X X X X ▏ X-  ∣▎(出示节奏条)

拍手    拍腿  拍手

(直到所有生都能跟着一起拍就停止)

2.拍第二条节奏型

师:下面加大难度,请听第二条节奏,请仔细看老师的手和腿是怎样配合的当你清楚了看清楚了就跟着老师一起拍

2/4 X   X      X ▏ X-  ∣▎(出示节奏条)

拍手 摩擦腿(加跺脚)  拍手  摩擦手臂

(直到所有生都能跟着一起拍就停止)

师:其实老师刚刚拍的就是这两条节奏型(出示节奏),请跟着老师一起唱一唱。

二、 新课教学

1. 揭题

师:今天渐渐老师带来了一首歌曲《友谊的回声》(出示课题、节拍、作者),请你仔细聆听,歌曲是否出现了这些节奏型。

2. 初听(找节奏型)

3. 复听,边听拍击声势节奏

(设计意图:所谓有效的导入不仅仅是用生动的语言,美丽的画面来吸引学生的注意,而更重要的是做到让学生能很好的进入到课程所需要的情境中,在这里我运用了奥尔夫教学法的声势教学,把歌曲中两个最基本的元素节奏,通过游戏的方式,循序渐进地把旋律带入,一下抓住了学生的眼球,把节奏这一难点很好解决。)

4.再听

师:同学们,请你再次欣赏歌曲,歌曲给你一种怎样的感受?(生答)

师:它的速度是怎样的呢?答)

5.回声讨论

师:你们知道什么是回声吗?(答)

原声很强,而回声很弱,那什么是友谊的回声呢?让我们一起来看一段动画片。

师:这就是友谊的回声,你对别人好别人就会对你好,那原声和回声在力度上有什么不同呢?原声很强,在音乐中我们f来表示强,而回声确很弱,音乐中我们用P来表示弱

6.演唱歌曲回声部分

师:老师也想跟你们一起模仿一下老师是原声,你们来当回声。“哎,你好!”师练习,生扮演回声

师:大山实在是太美了,老师想对着大山唱歌啦,你们跟着我一起来吧!

①生与师做回声的练习(师原声,生回声);

②生分组做回声练习(视情况而定

7. 讨论歌曲分为几个部分,情绪又如何?

A         B

二、歌曲新授

1.完整聆听歌曲

师:这么优美的回声是从哪里传出来的呢?一起来听吧。放范唱,出示歌词,)

师:谁能说一说回声是从哪里发出来的?(生答,师唱出生答乐句。)

师:大自然真的是太美了,我们一起来欣赏一下(图片出示,师唱出乐句)

2. 完整演唱第一段识谱演唱接龙演唱

师:大自然真的太美了,下面请跟着琴我们用灵动的声音演唱第一部分旋律,边唱边画出歌曲的旋律线条。这条旋律线像什么呢?(生:山)所以我们在演唱的时候也要把连绵不断的感觉唱出来。

(出示旋律线,放范唱,师随生一起画

3. 完整演唱第一段歌词

师:同学们,现在老师来演唱歌词部分,你们唱回声部分;第二遍的时候我们反过来,老师一个人演唱回声部分,你们演唱歌词部分

4.生生接龙唱

师:我们请男同学来演唱歌词部分,女生模仿回声乐句,第二遍反之进行。

5.解决难点,八分休止符前空

师:看到这段歌词的最后一句,这里出现了一个八分休止符的前空,听听老师唱得哪种是正确的(师对此唱,第二种加一个听的动作)生答:第二种是正确的;师:老师在休止符那里加了一个什么动作?(生:听的动作)师:那请你们在唱的时候加入这个动作。

6.划旋律线演唱(放原声)

师:下面我想请同学再来唱一唱,边唱边画出歌曲的旋律线条。这条旋律线像什么呢?(生:山)所以我们在演唱的时候也要把连绵不断的感觉唱出来。

(出示旋律线,放范唱,师随生一起画

师:让我们把歌词加上完整来演唱一遍。

师:刚刚你们在演唱的时候,老师是怎么唱的?(生答)

解决难点休止符,找到往外送的感觉。

7.完整演唱B乐段

三、 完整表演

师:音乐会现在开始请欣赏四年级的小音乐家们为大家表演歌曲《友谊的回声》。

四、 小结

师:友谊的回声是人间最美的回声,让我们心相应,情相通。一起手拉手,心连心,用歌声传递人间最美的回声

(课后总结:回声是发生在山谷中的一种自然现象,它充满了幻想与乐趣。《友谊的回声》这一课,将大自然美好的声音幻化成了动听的歌曲,将友谊的主题汇入其中可谓是独具匠心,让乐曲既有自然的美又有人文的美。

重难点的解决是一节课的关键,它直接影响到整堂课的教学效果。《友谊的回声》这堂课难点较多。最重要的回声部分老师选择了在课的一开始就解决掉而且效果较好,孩子们能很好地通过回声与原声的强弱对比来理解强记号与弱记号。另一个难点即休止符的解决,老师选择用一个听的动作来解决八分休止,达到了很好的效果。能与歌曲情境巧妙地结合,而对于最后一个休止符的解决老师强调了情绪的酝酿,舍不得这么优美的回声,是对歌曲语气和情感的增强。)



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