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带刺的朋友

发布人:李文文 发布时间:2021-06-02  阅读次数:

23带刺的朋友

教学目标:

  1.会认10个生字,会写13个生字,掌握多音字“扎”。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言点生动。 

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程

  

教学重难点:

1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的高明

2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

教学过程:

一、谈话激趣,引入课题。

1.今天老师给大家带来了一位朋友?(课件出示刺猬图片)

(指名答,“刺猬”读轻音哦,再喊一次!齐读。)

它有什么特点?(浑身长满刺),今天我们学习的带刺的朋友这篇课文(板书:23 带刺的朋友)

2、那么,这个带刺的朋友干了一件什么事呢,我们一起走进课文!

(齐读课题)

二、初读课文

1、自读要求,自由朗读课文,

1)读准字音,读通句子

2)思考:课文主要写了一件什么事?

1识记生字

1.出示:惊讶  暗暗猜测  恍然大悟  钦佩  监视 (描写作者)

       缓慢   逐个归拢  打了一个滚儿 聪明 (描写刺猬)

       哗哗   噼里啪啦    (拟声词)

2.多音字:讲解“扎”字三种读音和情况)。

2)反馈:哪位同学能告诉我课文主要写了一件什么事?

交流展示:本文主要写什么时候,谁在哪里干什么?一天晚上,一只小刺猬在我家后院偷枣的故事。


三、再读课文

(一)枣子诱人

过渡语:到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?找出描写枣的句子。用波浪线画出来。

1默读第一自然段。

2师:这里,老师有一个句子,

1)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。

2)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

指名朗读,你觉得哪一句更诱人?为什么?

第二句是比喻句,把(红枣)比作(玛瑙)

(出示红枣图)瞧,这是什么?(出示玛瑙图)这又是什么?

你们看着这一颗颗玛瑙似的红枣,此刻的你最想干什么

3、文中的一个词语正好写出了你现在的感受,是什么?(眼馋,注意:馋这个字是食字旁的,下面的两点像不像欲滴的口水呀!)

4这是怎样一种诱人的枣啊,连人都眼谗,更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢?(指名读)

5 我们一起来一遍,把那个可爱的小刺猬引诱过来,好吗?(全班齐读)

6、正因为这些枣那样诱人,这天晚上,趁着朦胧的月光,有个圆乎乎的小家伙正偷偷摸摸地来了,它来偷枣儿啦! 我们的作者也发现了,那他是如何评论小刺猬偷枣的本领呢?请你从课文中找出来并用双横线划出来。

(二)偷枣高明

PPT出示:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!用一个词来形容他偷枣的本领就是“高明”(标红)

1、高明是什么意思,你觉得刺猬偷枣的本事高明吗?默读课文第2—11自然段,按照顺序找出能体现刺猬偷枣高明的句子,用横线划出来,读一读

2、并圈出它偷枣的动作。

3.指名交流句子,并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

①忽然看见一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬……

那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条……

小刺猬偷枣的高明体现在哪儿?(爬)

创设情境:面向学生,你现在就是那高明的小刺猬。你一边爬树,一边会想些什么呀?(我要悄悄地去偷枣,一定不能被人发现了……)

你这样想着,所以你爬的时候——(小心翼翼、生怕陪人看见、动作很谨慎)(请三个左右的学生)——随机评价:这小刺猬还很机灵呢!

指导朗读:对呀,就是这样神神秘秘,课文用了一个词语——诡秘,在读的时候你有什么需要提醒大家注意的地方吗?请你试一试。(个别读)

过渡:小刺猬偷枣的高明之处还体现在哪儿?

PPT出示②后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地。

从哪个词能体现它的高明?

小刺猬的动作是“摇”,不光是摇晃,而且还是大力摇晃,谁来做一做动作?随机问:小刺猬,小刺猬,你为什么要摇得那么用力呀?

因为用力摇晃,所以红枣才会“噼里啪啦”地落了一地,所以“噼里啪啦”这词读时也可响亮些,谁来试一试。

再读:多聪明的小刺猬呀,我们一起再来读一读,读出他的这股聪明劲。

过渡:红枣掉到地上了,小刺猬还待在树上呢?它该怎么办呀?

③我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声,掉了下来。听得出,摔得还挺重呢!

交流动作“掉”,这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明?

指导朗读,对呀,刺猬这小家伙不仅聪明,而且速度特别快,趁我还没弄清楚它想干什么,树上那个家伙就——(学生接读)

过渡:刺猬从树上掉下来是为了干什么?能用你划的句子说说吗?

④它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……

1、这段话哪里体现了它的高明?

2、交流动作“归、滚、扎、驮、跑”。对于散落一地的红枣,小刺猬可不是束手无策,而是匆匆地?……这小家伙偷枣可真高明呀!“匆匆地爬来爬去”是想把散落各地的红枣归拢到一起。“就地打了一个滚”是为了非常方便地把红枣扎到背上去。

3、当时刺猬跑的时候在想什么?(急切,争分夺秒,齐读,指名读)

4、小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚,难怪他会由衷地发出感慨——聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!

请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这句话作为总起句,来复述刺猬偷枣的过程。在这中间,我们必须用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词,可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下?

4、指名复述刺猬偷枣的过程。(1-2人)

5、作者是抓住了刺猬动作的描写,把它偷枣的过程写得活灵活现。

四、 总结,生字书写

1 这节课,我们认识了一位带刺的朋友,它偷枣的本事可真高明啊!真是一只聪明的小家伙!请仔细观察“刺”和“枣”这两个生字朋友,它们长的有什么不一样呢?

枣的演变:这是一颗枣树,枣树的特点是树比较直,而且有刺,勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字,观察金文的枣,有什么特点,(像一颗树、有刺),所以在小篆是两个朿叠在一起,再往下看楷书就把下面这个朿省略了变成了两点。

小朋友们,这节课我们不仅和刺猬成了好朋友,还跟着它一起去偷了枣呢!看着这个可爱的小刺猬爬树、摇枣、归枣、扎枣、驮枣快跑,我们不禁感慨,这真是一个高明的小刺猬呀!那么小作者对这个高明的小刺猬是什么样的感受呢?我们下节课一探究竟吧!


板书设计:

                  23 带刺的朋友

爬、摇、掉、归打滚、扎、驮


本事高明



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